瑞士联邦政府教育、研究与创新秘书处介绍说，在学徒市场，包括供求两方。供给方面，公司提供学徒岗位。需求层面，年轻人寻找学徒职位。而政府在其中担当协调的角色。确保要有足够多的公司提供学徒岗位，并且帮助年轻人选择就职公司。“当然，受经济波动，市场需求调整，对公司会有些影响。”为吸纳富有创造性的年轻力量加入，大概有40%的瑞士企业都会向学生提供充足的学徒制岗位，类似布勒集团这种大公司，可以为实习生提供294学徒岗位。（郑州铁路技师学院）

“这种双轨制系统最重要的特点就是将工作与学校学习相结合。”瑞士联邦政府教育、研究与创新秘书处有关人士介绍说，“许多学生在完成义务教育后，不愿再留在学校里，而是想早日进入职场。这个体系令瑞士年轻人的失业率非常低。”

尤其值得一提的是，瑞士的“学徒制”职业教育，并非只是学校、政府或者某一方拍脑袋决定课程或者项目的设置。瑞士联邦政府教育、研究与创新秘书处提供的资料，一个职业教育课程的设置，每隔五年，训练内容和框架会根据经济、科技、环境的维度进行适度的调整，充分尊重市场的需求。“职业教育和培训学校采用以市场需求为导向的策略，帮助学生获得从事某项职业所需的技术和能力。”华西都市报记者了解到，因为学徒的工作为企业带来了可观的回报，这种半工半读的双轨教育方式由企业提供部分资金支持。而以劳动力市场需求为导向的职业培训教育也将青年失业率维持在很低的水平。按照2015年的统计数据，瑞士的失业率仅为3.8%，在欧洲所有国家中比例最低。（郑州铁路技师学院）

基础职业教育结束并不意味着，学习生涯的终结。今年5月份，罗宾就要迎来自己职教最终考试了。在布勒集团当了三年多学徒，他告诉记者，毕业后，并不打算直接去工作。“这些年也攒了一些钱，我想利用这些钱，继续去学习。”瑞士提倡终身教育理念，除了免费的基础职业教育部分，学校还提供高等继续职业教育部分，以“终身学习”为理念，主要面向有一定行业经验的职场人士，年龄从22-50岁不等，课程通常设在晚上或者周末，最后通过高等职业教育考试获得相应文凭。对此，业内点评说，以企业需求为导向，没有升学压力，整个社会尊重职业教育的氛围浓厚，这为瑞士制造提供坚实的基础。

经验是否可以复制？

作为全球最具创新力的国家，从某种方面来说，瑞士的工匠精神和创造力从双轨制教育中，受益颇多。在多个场合，国内一些专家和人大代表和政协委员提出，振兴中国职业教育，瑞士这种教育体制是否具备复制的能力？

在中国西部四川省的德阳市，也进行了职业教育的一系列探索。为支撑高端装备制造的创新工程，德阳大力推动职业教育国际化。携手国际制造强国——德国，瞄准国际市场，与国际先进生产力对接，提升职业教育发展水平。德阳提出，通过紧贴产业办职大、紧贴企业人才需求设专业、紧贴提高学生技能搞教学，制定实施职业教育国际合作支持8条政策，与世界职业教育领先的德国、日本合作，采取整个培训在工厂企业和职业学校进行的“双元制”办学模式，共建中德汽车学院、库卡机器人学院及西门子先进制造实训中心，德阳每年培养毕业生5000多人。

其中，中德汽车学院就设立在四川工业科技学院。2月4日，校长唐健禾接受记者采访时表示，学校与德国达成双向合作的，目前已选派了多个教师到德国，学习多元制教育理念。所谓多元制教育，他解释说，我国的高等教育更重视的是学历和学位证两证。这种国际性的理念，意在形成一种导向，引导学生在学习理论知识的同时，注重实践操作，在校期间，通过考取资格证书的形式，具备从事未来职业的能力。在课程设置上，专业跟着行业走。一是设置专业，由行业来决定。二是，可能内容充分与行业契合。但是他也坦承，目前由于缺乏专业监测，行业设置始终具有滞后性。瑞士有关人士在采访时表示，瑞士的双轨制教育体系，由企业、学校、社会各界的协作三大支柱组成，缺一不可，尤其是协作部分最为重要。对此唐健禾也坦承，提升学生的实践能力，企业是很重要的一环。但是目前在寻找合作企业中，更多的是学校在充当主力。“政府的作用更多的是宏观引导。”

瑞士联邦政府教育、研究与创新秘书处有关人士介绍说，校企合作在全世界都很常见，社会协作很大部分来自全社会对职业教育的认同、对技术人才的认可和尊重，学徒可以从学校、家庭、企业、政府获得各种支持。这是一个系统工程，一时半会学不来的。

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本文标题：职业教育与瑞士双轨教育【郑州铁路技师学院】
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